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发挥学生信息员作用,完善课部教学质量监控体系
2020-05-13 16:11  

教学质量是高等教育的生命线,也是学校生存和发展的生命线。教学工作需要不断完善教学质量监控体系。在举国抗疫的背景下,网络教学对教学质量监控带来了新的挑战。思政课部充分发挥学生主体作用,以课程为单位,以学生干部为主体,建立起课部学生信息员制度。通过建立各门课程的学生干部QQ群,畅通信息渠道,便于教研室和课部及时掌握课部教学动态,发现教学中存在的问题以及教师教学创新中的亮点。

目前,课部教学质量监控形成了两级督导、学生、课部同行、教师自我四维监控,主动监控和被动监控相结合的教学质量监控体系。一是校院两级督导通过听课进行课堂监控和评价。学校督导听课后对每位教师评价打分,作为教学质量评价的重要依据,教学质量监控与评价中心对教学优秀的课堂和问题课堂通过《教学质量简报》进行通报。课部督导通过听课对教师进行评价,直接向教师反馈听课意见,同时将问题反馈给课部和学校。二是课部建立学生信息员制度和师生座谈会等制度,教研室和课部对收集的信息进行集体研判,通过开展教研活动对课堂教学创新进行交流探索,对问题寻找解决办法。三是课部同行之间相互听课评课,一方面相互学习、相互促进,另一方面也起到课堂监控的作用。四是课部倡导教师主动作为,通过调查问卷、师生座谈会等形式与学生交流,主动了解自己的课堂情况,发挥优势,改进不足。

 

思政课部课堂教学质量监控体系表

 

监控主体

监控手段

信息反馈

信息处理

两级督导

听课、评课

直接反馈给教师、质量监控与评价中心、课部

表扬优秀课堂、分享优秀案例,通报问题课堂和共性问题

学生

听课

教研室、课部

教师谈话或会议研讨

课部同行

听课

直接反馈给教师、课部

交流研讨,解决共性问题

教师自我

调查问卷、座谈会等

教师

教师主动发现长处和问题,针对性改进

 

 

 

学生信息员在课程群反馈教师课堂情况

 

 

肖红老师通过学习通开展问卷调查了解学生情况

 


 

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